No dia 29 de maio de 2020 o Ministro da Educa\u00e7\u00e3o homologou parcialmente o Parecer CNE\/CP n\u00ba 005\/2020, que trata da “Reorganiza\u00e7\u00e3o do Calend\u00e1rio Escolar e da possibilidade de c\u00f4mputo de atividades n\u00e3o presenciais para fins de cumprimento da carga hor\u00e1ria m\u00ednima anual, em raz\u00e3o da Pandemia da COVID-19.”<\/p>\n\n\n\n
O item 2.16 que orienta “Sobre avalia\u00e7\u00f5es e exames no contexto da situa\u00e7\u00e3o de pandemia” ter\u00e1 que ser revisto pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. Abaixo segue o texto original do Parecer ainda sem a revis\u00e3o do Conselho.<\/p>\n\n\n\n
“Sugere-se que as avalia\u00e7\u00f5es e exames nacionais e estaduais considerem as a\u00e7\u00f5es de reorganiza\u00e7\u00e3o dos calend\u00e1rios de cada sistema de ensino para o estabelecimento de seus cronogramas. \u00c9 importante garantir uma avalia\u00e7\u00e3o equilibrada dos estudantes em fun\u00e7\u00e3o das diferentes situa\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o enfrentadas em cada sistema de ensino, assegurando as mesmas oportunidades a todos que participam das avalia\u00e7\u00f5es em \u00e2mbitos municipal, estadual e nacional. Neste sentido, as avalia\u00e7\u00f5es e exames de conclus\u00e3o do ano letivo de 2020 das escolas dever\u00e3o levar em conta os conte\u00fados curriculares efetivamente oferecidos aos estudantes, considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprova\u00e7\u00e3o e do abandono no ensino fundamental e m\u00e9dio. Sugere-se tamb\u00e9m que os sistemas de ensino desenvolvam instrumentos avaliativos que podem subsidiar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o de atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais como no retorno \u00e0s aulas presenciais, a saber:<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 criar question\u00e1rio de autoavalia\u00e7\u00e3o das atividades ofertadas aos estudantes no per\u00edodo de isolamento;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 ofertar, por meio de salas virtuais, um espa\u00e7o aos estudantes para verifica\u00e7\u00e3o da aprendizagem de forma discursiva;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 elaborar, ap\u00f3s o retorno das aulas, uma atividade de sondagem da compreens\u00e3o dos conte\u00fados abordados de forma remota;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 criar, durante o per\u00edodo de atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais, uma lista de exerc\u00edcios que contemplam os conte\u00fados principais abordados nas atividades remotas;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 utilizar atividades pedag\u00f3gicas constru\u00eddas (trilhas, materiais complementares etc.) como instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, mediante devolu\u00e7\u00e3o dos estudantes, por meios virtuais ou ap\u00f3s retorno das aulas;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 utilizar o acesso \u00e0s videoaulas como crit\u00e9rio avaliativo de participa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos indicadores gerados pelo relat\u00f3rio de uso;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 elaborar uma pesquisa cient\u00edfica sobre um determinado tema com objetivos, hip\u00f3teses, metodologias, justificativa, discuss\u00e3o te\u00f3rica e conclus\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 criar materiais vinculados aos conte\u00fados estudados: cartilhas, roteiros, hist\u00f3ria em quadrinhos, mapas mentais, cartazes; e<\/p>\n\n\n\n
\uf0b7 realizar avalia\u00e7\u00e3o oral individual ou em pares acerca de temas estudados previamente.<\/p>\n\n\n\n
Ficaremos atentos para informar quando ocorrer a homologa\u00e7\u00e3o do texto revisado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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